西安医学院教学工作规程
来源:公共卫生系 作者:公共卫生系管理员 点击数: 发表时间:2013-12-13 15:10:46
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为了明确教学工作职责,实现学校教学及其管理工作的规范化和科学化,切实提高教育教学质量和管理水平,保证人才培养目标的实现,根据教育部印发的《高等学校教学管理要点》等文件精神,制定本规程。

 

第一章 人才培养方案

第一条 人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务、明确教学编制的基本依据。人才培养方案既要符合教学规律,保持一定的稳定性,又要根据社会、经济的发展,适时进行调整和修订。人才培养方案一经确定,必须认真执行。

第二条 制订人才培养方案的指导思想是:遵循国家教育方针,坚持教育“三个面向”,体现以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的要求,结合学校的办学实际,体现学校的办学指导思想和教学工作思路。

第三条 制订人才培养方案的基本原则主要有:主动适应经济社会的发展需要;坚持德、智、体、美等方面全面发展;突出针对性和应用性;加强实践能力的培养;贯彻产学结合思想;从实际出发,办出特色原则。

第四条 人才培养方案的内容一般包括:

专业具体培养目标;

人才培养规格要求和知识、能力、素质结构;

主干学科、主要课程;

主要实践性教学环节;

学制;

毕业条件;

⑺学位授予;

⑻课程设置;

⑼教学进程表;

⑽必要说明。

第五条 制订人才培养方案的一般程序是:

⑴学习理解上级有关文件精神;

⑵广泛开展社会人才市场需求调查;

⑶组织校内和社会用人单位专家论证培养目标,基本规格,知识、能力和素质结构;

⑷教务处提出制订人才培养方案的实施意见和要求;

⑸各系(部、学院)专业负责人主持草拟人才培养方案;

⑹教学工作委员会审议,主管校长审核签字后下发执行。

第六条 人才培养方案要保持相对稳定,并根据需要,隔若干年进行一次全面修订。执行过程中如需变动,要严格履行审批手续,涉及课程门类、实践环节的增减,须经分管校长批准;涉及开课程序、教学时数、考核等环节的变动,由有关教学单位提出,报经教务处批准。任何变动必须在下一学期教学任务下达前提出。

第七条 人才培养方案中课程分为必修课和选修课。选修课又分为专业选修课和全院公共选修课两大类,每类选修课又可分为限定性选修课和任意性选修课。任何类型的课程都应自成体系,并且要有一定的教学学时,否则应列为讲座。

第八条 各类课程开课的基本条件为:

⑴确定主讲教师;

⑵选、编适用的教材;

⑶制订出合适的教学大纲;

⑷做好实践环节方面的必需准备;

⑸制订作业、考核方面的可行性计划;

⑹制订与开课有关的完备的教学文件;

⑺做好其他有关准备工作。

 

第二章 教学大纲

第九条 教学大纲是课程教学的指导性文件。编制教学大纲是使每门课的教学环节得以规范的一项重要工作。凡列入人才培养方案中的各门课程,均应在开课前由系(部、学院)指导相关的教研室或课程组制订出教学大纲。

第十条 教学大纲的基本内容包括:

1.                 简述本课程在专业教学中的地位与任务,阐明教学目的与要求。

2.                 理论课应规定各章节的主要内容,并提示其要点、重点、难点所在。规定总学时数、理论教学与实验性教学的学时比例,以及各章学时分配。

3.                 实践课(实验课、见习、毕业实习、毕业设计)应规定实验或操作的题目,实习、设计的主要教学环节,并提示其要点、重点和难点,规定总学时数(或周数)和学时分配。

4.                 明确本课程适宜采用的教学方法和考核方法。

5.                 确定教科书,提出主要的参考书目和自学教材,并提示该课程对现代化教学手段的原则性要求。

第十一条 选用和编制教学大纲的基本要求:

 

1.       主讲教师必须认真总结经验,充分研究本学科的发展动向,注意运用国家高等教育面向21世纪课程体系和教学内容改革的新成果,做好大纲的选用和编制工作。

2. 覆盖面较宽的全院通识课、专业基础课的教学大纲,应考虑不同专业的特殊要求;通识课的教学大纲,应满足开课系(部、学院)的专业基本要求,主动征求有关系(部、学院)的意见。

3. 教学大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求,根据学校制(修)订教学大纲的原则规定,组织有关教师编写,教研室讨论,经系(部、学院)、教务处审核,校教学工作指导委员会相继审批,并报教务处存档;也可执行国家教育部组织制定或推荐的教学大纲。

第十二条 教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求,在执行中不得轻易更改基本内容,如确需修改,需经教研室研究,系(部、学院)审核,教务处批准,教务处备案。教师严格按大纲进行授课,教研室应经常检查大纲执行情况,各系(部、学院)要把大纲执行情况作为对教师考核的重要内容。

 

第三章    

第十三条 备课是教学的首要环节,认真备课是保证教学质量的基础。教师要依据《人才培养方案》和《教学大纲》,把握课程的性质以及在本专业中所处的位置,制定授课计划。初次开课的教师在制定授课计划时应征求指导教师和教研室主任的意见。

第十四条 认真钻研教材,对其中的重点、难点和疑点应在教研活动中进行集体讨论,广泛搜集并认真研读各种教学参考资料,不断加深对教材内容的理解。

第十五条 教学任务落实后2周内要将下学期《课程教学进度表》交系(部、学院)和教务处,并在开课前向学生公布。

第十六条 在充分准备的基础上,认真编写讲稿、教案,教案应包括:课程的目的要求、教学内容、教学方法、课程进度和时间分配以及多种教学手段的运用。

第十七条 要将个人备课和教研室集体备课相结合。教研室应根据实际情况组织教师集体备课,平行班同课程的教学基本要求和进度要相对一致。

 

第四章 课堂教学

第十八条 课堂教学是教学工作的主要形式。严肃认真地对待每堂课,教书育人,是教师职业道德的具体表现。

第十九条 教师要严格按课程表和《教学进度表》的安排进行教学活动。严格遵守教学纪律,按时上下课,不旷教,调(停)课须按有关规定办理手续。

第二十条 课堂教学要注重思想性和科学性,充实和更新教学内容,重视学生创新精神和实践能力的培养。要改进教学方法和手段,运用启发式、讨论式教学,使用现代教育技术,调动学生参与教学的积极性,努力提高学生的综合素质。

第二十一条 教师上课时要注重仪表和教态,讲普通话,写规范字。

 

第五章 课外辅导和作业批改

第二十二条 任课教师应深入了解和掌握学生的学习情况,及时辅导答疑,并听取学生的意见和建议,不断改进教学方法,提高课堂教学的质量。

第二十三条 各系(部、学院)要重视对学生课外学习的指导,应指定辅导员或其他教师负责指导学生制定自学计划,指导学生阅读参考书,查阅文献资料,掌握学习规律和学习方法。要加强对学生社团活动的组织和指导。

第二十四条 教师批改作业要及时、认真、细致。对学生作业每次都要评定成绩,做好记录;对无故缺交作业达三分之一以上者,应取消其考试资格;作业总成绩应在期末考试之前向学生公布。学生作业成绩在该课程的平时成绩中约占60%左右。

第二十五条 系(部、学院)主任和教研室主任要在期中和期未定期抽查学生作业,了解教师批改作业的情况,作业批改情况应作为考核教师教学工作的依据。

 

第六章 毕业论文

第二十六条 毕业论文是综合性教学环节,目的在于培养学生全面运用所学基础理论、专业知识和基本技能,获得初步的科学研究基本训练。通过此项活动,可以巩固、加深和综合运用所学过的知识、理论和技能,能够从中培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神和观察、分析、综合解决问题的实际能力,学会基本的科学研究的方法。

第二十七条 毕业论文工作由各系(部、学院)根据本系(部、学院)的特点自行组织安排,主要任务有:

1.制订毕业论文工作计划;

2.成立毕业论文指导小组;

3.选派指导教师;

4.审定论文选题;

5.组织论文答辩;

6.评选优秀论文,组织召开毕业论文报告会;

7.审定论文成绩。

第二十八条 毕业论文选题应符合专业培养目标,体现专业特点、特色,选题要有前瞻性、创新性、实效性和可操作性,避免简单重复。论文选题由教研室提出目录,由系(部、学院)教学工作委员会统一审定。

第二十九条 论文指导教师由业务水平较高、具有一定科研能力、具有讲师以上职称的教师担任。指导教师对学生的选题、参阅文献、资料、写作提纲、研究方法均应认真指导;学生完成初稿后,指导教师提出具体修改意见;定稿后由指导教师写出评语,确定初评成绩。

第三十条 论文答辩是毕业论文工作的重要环节,毕业论文的成绩必须通过答辩,参考初评成绩,由论文指导小组最终审定。

 

第七章 实践教学

第三十一条 实践教学是培养学生实践能力的重要环节,是体现办学特色的重要方面。综合性实践教学(如:见习、毕业实习、社会调查、军事训练、劳动技术教育、科技活动等)和专题性实践教学(如:实验、职业技能训练等),均应纳入专业人才培养方案。

第三十二条 实验课是巩固和验证所学理论知识,培养学生动手能力和分析问题、解决问题能力的重要环节。指导学生实验应严格要求,耐心指导,注意调动学生积极性,引导他们独立思考,认真完成;实验完成后应仔细批阅实验报告,对不符合要求者应令其重做。

第三十三条 评定学生实验课成绩,要将实际操作能力和实验报告成绩综合考虑。实验课成绩原则上按实验课学时所占课程的比例计分。实验课不及格,该课程成绩按不及格论。实验课考核不及格,必须经指导教师同意后方予补考。

第三十四条 见习和毕业实习是实践教学的重要组成部分,是理论联系实际,对学生进行专业技能训练和综合能力训练的重要环节,是医学教育的关键阶段。教务处临床教学与实习科负责组织全校学生临床教学、见习和毕业实习工作。

第三十五条 临床实习在附属医院、教学医院和实习医院进行,由主治医师按实习计划和实习大纲指导学生完成。指导实习的教师应认真检查学生病历书写质量、指导学生进行医疗工作,负责安排学生业务考核与实习成绩评定。

第三十六条 各实习医院和有关教研(科)室,应认真做好实习成绩考核评定工作,按照规定的考核内容与要求严格考核,按各科《毕业实习成绩考核记录表》规定的内容评定成绩。实习成绩在实习结束时由教务处临床教学与实习科报送教务处。实习考核成绩不及格者,工作一年之内,在所在业务单位补实习,经考核及格后方可换发毕业证。

   

第八章 成绩考核

第三十七条 成绩考核分考试和考查两种。人才培养方案规定的课程及重要教学实践环节均应进行考核、考查。考试方式根据课程特点和要求,可采用笔试、口试、笔试口试结合、闭卷、开卷、实践操作等形式,具体考核方式由教研室提出,系(部、学院)审定。考查一般根据学生平时听课、课堂提问、课堂讨论、实验、实习、课外作业的情况以及平时或期末测验成绩等进行综合评定。

第三十八条 命题是考核的关键步骤。考题内容应包括基础、综合、提高三个部分,基础部分主要考核学生对基础知识、基本理论、基本技能掌握的程度,覆盖面要宽,一般占题量的60%;综合部分主要考核学生分析问题、解决问题的能力,一般占题量的30%;提高部分主要考核学生创造性地运用所学知识的能力,要有一定的难度,一般占题量的10%。命题要以大纲为依据,反映本课程的基本要求,要有较高的信度(可靠性)、效度(准确性)、难易度 (难度适当)、区分度(学生水平的区分程度);凡学时相同、教材相同、教学基本要求相同的课程必须统一命题、统一考试、统一评分。

第三十九条 专业基础课、专业课逐步建立试题(试卷)库,实行教考分离。未建立试题(试卷)库的课程,应拟制题型、难度相当的AB两卷,并制定参考答案及评分标准。经教研室主任、系(部、学院)主任审批后交教务处选用。

第四十条 理论考试一般以期末考试成绩为主,考试成绩应占总成绩70%;平时成绩(包括作业、小测验、学习态度等)及实践考试成绩一般占30%左右;考查课则以平时成绩为主,一般占总成绩的60%左右,期末测验的成绩,一般占总成绩的40%左右

第四十一条 在复习期间,教师不得给学生划范围、圈重点,考试前不得以任何方式泄漏试题,考试中不得给学生任何暗示,违者将按教学事故处理。

第四十二条 期末考试日程、考场由教务处安排,安排表在考试前一周发给各系(部、学院)。考试期间,要组织考风督查组到考场巡查。

监考时要注意:

1.主考及监考教师必须按考试时间提前十五分钟进入考场,组织清场,宣读考场规则和考试纪律,准时发放试卷;

2.监考中要认真巡查,发现作弊应立即制止,并取消其考试资格,并作处理记录;考试结束后立即报系(部、学院)和教务处处理,不得隐瞒和私自了结;

3.试卷收齐后当场清点,由主考教师填写“考场记录单”,监考教师签名并于当场考试结束交考务室。

第四十三条 考试后,各教学单位要组织集体阅卷,流水作业。评分要公正、客观,考试后一周内应将学生成绩册、试卷和考试情况小结交教务处。试卷由教研室保管,保留至学生毕业后一年备查。

第四十四条 学生成绩评定以后,不得随意改动。如确系评定有误,须由有关教师说明原因,经教研室审查和系(部、学院)主管教学的主任审核批准后方可更正。学生如需查卷,先由本人申请,系(部、学院)主任同意并指派两名以上教师,在教务部门的协助下查阅,查卷只查评卷正误、统分正误,不查评分标准。

   

 

 

第九章 教学研究

第四十五条 教学研究是改进教学内容和方法、提高教学质量的重要保证。教研室要在系(部、学院)的领导下,组织教师有目的、有计划地钻研教材,研究教学方法,开展观摩教学,总结教学经验、撰写教研论文。每学期初教研室要制订出学期教学研究计划,期末要有总结。

第四十六条 鼓励教师开展教学改革,进行各种教改实验。一般教学内容和方法的改革由主持人提出方案,经系(部、学院)主任批准后实施。涉及重大教学制度改革、有研究价值且对提高教学质量会产生重大影响的研究课题,需申报立项,经校教学工作指导委员会审定批准,并给予一定经费资助。

第四十七条 学校每两年评选一次校级优秀教学成果奖,奖励在教学改革、教学管理和教学研究等方面的优秀成果。

   

第十章 教学工作评估

第四十八条 教学工作评估是宏观调控教学工作的重要手段。评估的原则是:以评促建,重在建设;以评促改,重在提高。评估的目的是:通过评估调动教职工的积极性,增强广大师生员工的凝聚力,全面提高教育教学质量。教学工作评估的范围:⑴系(部、学院)教学工作评估;⑵教研室工作评估;⑶教师教学评估;⑷实验中心工作评估。

第四十九条 系(部、学院)教学管理工作评估的主要内容参照《西安医学院系(部、学院)教学工作水平评估指标体系》。

第五十条 教研室工作评估的主要内容参照《西安医学院教研室工作水平评估指标体系》。

第五十一条 教师教学评估主要评估教师师德表现;教学工作量;课堂教学和实践教学水平;科研水平等。学校每两年举行一次课堂教学竞赛,系(部、学院)和学校两级层层选拔,评选出教学质量优秀奖,获奖者给予奖励。

第五十二条 教学工作评估要建立科学的评估指标体系、建立教学督导制度、教学检查制度、听课制度、学生评教制度、学生教学信息员制度、教考分离制度、毕业生跟踪调查等。

第五十三条 教学工作评估结果与奖惩制度挂钩。系(部、学院)教学工作评估结果应作为系(部、学院)领导班子考核的重要依据,并逐渐与教学业务经费投入挂钩。教师教学工作评估结果作为专业技术人员年度考核、职务晋升,中青年学科带头人和骨干教师培养对象的遴选,优秀教师、教学成果奖、教学质量优秀奖等评选的主要依据。教师的教学评估资料归入教师个人业务档案。

 

第十一章 教学组织与领导

第五十四条 教学工作由校长全面负责,分管教学的副校长主持日常工作,教务处组织和协调,系(部、学院)教学工作由系(部、学院)主任组织落实,教研室具体实施。

第五十五条 教务处负责全校教学宏观管理,协助校长和分管副校长指导全校教学工作,负责提出学年教学工作要点,组织人才培养方案制(修)订,检查监督人才培养方案执行,组织学科专业、课程建设,组织全校性教学质量检查评估,负责师资的培养与管理,教材建设等工作。

第五十六条 系(部、学院)主任教学管理职责:

1.组织本系(部、学院)各专业人才培养方案的实施、指导教学大纲和其他教学文件的编写;

2.组织制订学科专业、课程、师资队伍、实验室建设规划,并在校统一部署下具体实施;

3.根据学校总体要求,组织各教学环节的实施,开展教学检查、教学质量评估、教学法研究、教学经验交流等活动;

4.负责教师资格审查、任务安排、业务考核;

5.主持本系(部、学院)学生的学习和考核工作,根据有关规定批报学生学籍变更、评优以及毕业教育工作;

6.组织本部门学生参加实习、劳动、军训等其他学习和实践活动。

第五十七条 教研室主任的主要职责:

1.主持教研室所属课程的教学工作,组织编写课程人才培养方案、教学大纲、教学规范和选用(编写)教材(讲义),严格执行人才培养方案、教学大纲和其他教育教学文件;

2.开展教学研究,组织教学检查、教学改革、教学评比、教学经验交流等活动;教研室业务活动不得少于两周一次,学期初制订活动计划,每次活动要有记录,写明活动内容,出、缺勤情况等,期末要有总结;

3.根据校、系(部、学院)安排,负责各教学环节的具体工作。

第五十八条 系(部、学院)党政办公室主任教学管理职责

1.协助系(部、学院)主任编制各种教学文件、具体实施各环节的教学工作,做好教学事务管理工作;

2.参加组织教学检查、评优、教学经验交流、学术交流等工作;

3.负责教师教学进度、工作量登记工作;

4.负责教师、学生考勤登记工作;

5.负责学生成绩考核的管理归档、学籍变更、学位等具体工作;

6.完成教务处和系(部、学院)指派的其他工作。

   

 

 

 

第十二章    

第五十九条 本规程由教务处组织实施,在执行过程中涉及其他未尽事项,由教务处会同有关部门研究解决方案,报校长批准后执行。

第六十条 本规程自下发之日施行,由教务处负责解释。

 

 

注:《西安医学院系(部)教学工作水平评估指标体系》和《西安医学院教研室工作水平评估指标体系》另行下发讨论。

 

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